台灣語言治療師陳美慧詳述
哪些孩子需要治療
出版日期: Saturday, April 13, 2019
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【本報斗湖十二日訊】由斗湖聾人協會所安排的三位特殊教育老師及治療師在今年四月三日到四月五日在斗湖的講座會，當中陳美慧語言治療師在返回台灣後將講座內容紀錄起來並電郵給聾人協會，該協會主席羅文光醫生希望藉報章讓更多有需要人士與家庭能夠閱讀並從中獲益。
一.語言治療可提供哪些服務內容廣告_OCDN.jpg)
1.針對嬰幼兒:口腔功能技巧之訓練、吞咽治療(餵食訓練和認知訓練、視知覺訓練、聽知覺訓練、聽能復健治療、聽理解訓練、溝通互動規則之技巧訓練。
2.針對學齡前兒童:專注力訓練、學前先備能力訓練、構音訓練、口語表達之訓練、溝通符號學習訓練、口語表達之訓練、說故事訓練、溝通輔具之設計、溝通輔具之應用訓練。
3.針對學齡兒童:專注力訓練、口語表達之訓練、社交溝通互動技巧的訓練、高階語言溝通表達訓練、閱讀治療、書寫治療。
4.其他:家長及照者咨詢、各式語言障礙類型之量及篩檢工具、各種正式語言評估及診斷測驗(包括閱讀障礙、讀寫障礙等診斷測驗)。
二.哪些孩子需要語言治療?
1.出生非常安靜,對大的聲音缺乏反應。
2.一歲左右仍少有咿呀學語。
3.一歲半沒有興趣模仿如「拜拜」這樣的手勢。
4.兩歲還不會叫「爸爸」或「媽媽」。
5.三歲說話仍大部分含糊不清,難以聽懂他說的話。
6.三歲還不會說完整句子,如:我要吃餅乾。
7.三歲以後,與人溝通時,避免與人目光接觸。
8.五歲以後,說話句子仍有不正常的節律、速度或語調。
9.五歲以後,說話語音仍帶有許多省略、替代或下曲的現象。
10.說話聲音單調平直,音量太大或太小,音質太差。
三、何時應該開始接受治療?
最好及早接受治療,0-6歲是兒童語言發展的黃金期,越早治療,效果越好。“大只雞慢嚎“這樣的觀念已經不適合了;其實嬰兒在尚未發展口語之前，就已經開始和照顧者溝通互動了,他可以透過表情、動作及哭、笑等情緒性的發展與外界溝通，經由這些早期的互動經驗,大部分的幼兒在一歲半時已發展遲緩的原因,就越能幫助孩子發展出有效的溝通方式及溝通互動能力。
四.家長如何與幼兒開始進行溝通互動的關係?
1.在自然情境中進行,如吃飯時、洗澡時、遊戲時間時。
2.以生活經驗為基礎,選擇符合孩子的目標。
3.製造相關語言情境,如吃早餐時拿著他喜歡喝的牛奶和他不喜歡喝的果汁,詢問他要喝哪一種?
4.找出孩子有興趣的東西或活動,在自然環境中誘發語言。如暗中將他正在吃的餅乾或糖果拿走,讓他找,進而誘發其溝通意願。
5.當他有溝通意願時,給予適當的提示,提示的程度需視孩子的能力決定,可搭配口語的完全提示、口語部分提示、嘴行提示等。
6.在遊戲互動中發展兒童優良的非智力因素,如創造性、堅持性、耐心細心、自信心及靈活性等。
7.安排同儕團體互動,發展兒童正向且具有功能性的社會互動技巧。
8.評估並選擇適合兒的溝通輔助工具,。
9.教導兒童如何應用溝通輔具系統進行溝通
五.語言治療的目的包括
1.制造自然的溝通情境誘發兒童的溝通動機。
2.教導兒童使用適當的溝通方法。
3.建立兒童正確的溝通互動方式。
4.利用教具及遊戲方式擴展兒童的認知及語彙量。
5.利用自然的遊戲情境發展兒童的口頭表達能力。
6.利用說故事發展兒童對描述事物特徵與功用的能力。
7,利用操作遊戲及說故事發展兒童抽象的思維能力。
6.配合孩子的步調,需有耐心給予孩子反應的時間,老師或家長可等至3-5秒後,在做相關提示或反應。
7.若子有溝通意願出現時,則需立即給予正面的鼓勵和讚美。
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