要求所有學校參與支持巴勒斯坦團結週
陳健明強烈譴責教育部
將學生捲入全球衝突表擔憂
出版日期: Friday, October 27, 2023
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【亞庇廿六日訊】自由民主黨副總財政陳健明，強烈譴責所有要求學校參與支持巴勒斯坦的團結週活動。
陳健明表示，最近在馬來西亞學校中發生令人擔憂的事件，教育部於10月21日發佈的一項令人驚訝的指令，要求所有學校參與支持巴勒斯坦的團結週，它包括了六項擬議活動，將在全國範圍內的學校中進行，引發了關於將國際衝突引入馬來西亞教育體系是否合適的關切和爭論。
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他說，“這指令讓人震驚和擔憂，因為這爭議性的支持巴勒斯坦的團結週舉措是在行政上引入的，未經國會充分討論，更加也沒有向家長諮詢。
他指出，這提案沒有充份考慮其長期影響，他也對這將學生捲入全球衝突複雜性表示擔憂，並呼籲不要讓年輕的思想捲入中東危機。
他提醒教育部所提出的六項擬議活動可能會導致意想不到的後果和深遠的影響，這些活動包括在早晨的校會上啟動巴勒斯坦團結週，啟動籌款活動以支持巴勒斯坦事業，放映與巴勒斯坦人道事業相關的視頻，為穆斯林學生實施“solat hajat”（祈禱所需）和“bermunajat”（特殊的祈禱活動）等精神活動，實施與巴勒斯坦人道問題相關的特殊課程，包括歌曲和詩歌比賽以及製作海報等其他相關活動。
他強調，一些年輕學生踐踏以色列國旗的事件在社交媒體上傳播，這引起了廣泛民眾的擔憂，許多網民批評這行為可能在年輕人易受影響的思想中灌輸仇恨，家長將他們的孩子送到國立學校，不僅是為了學業進步，還希望培養智力和社交的平衡，鼓勵他們與來自不同種族和宗教信仰的學生互動。問題的核心在於在促進全球意識和同情心的同時，保護年輕學生的純真。馬來西亞以其多元化和包容性而著稱，因此有必要在不引起不適當傷害的情況下進行有關全球問題的討論。
他也擔憂教育部提出的活動是否適合學生的年齡。涉及兒童參與籌款、祈禱活動以及與國旗有關的示威等行為的適當性在他們的年齡和理解水平的背景下是一個關鍵問題，忽略將年幼兒童捲入固有的政治或有爭議活動的潛在影響是不可取的，我們必須要考慮到那些不大理解國際衝突複雜性的學生心理和情感福祉。
他指出，學校是學生學習和成長的地方，應該是一個和諧、尊重和安全的環境。仇恨運動擾亂了這種和諧。當學生在校內受到歧視、侮辱或威脅時，他們的學習經驗會受到嚴重影響。學生的安全感和幸福感也會受到威脅，這將阻礙他們充分發揮潛力。
此外，仇恨運動的主要受害者通常是少數群體或弱勢群體的成員。這些學生本應享有與其他人相同的學習和社交機會，但仇恨運動剝奪了他們這一權利。
對受害者而言，這不僅是一種對其權利的侵犯，還會影響他們的精神和情感健康。長期遭受仇恨行為可能導致焦慮、抑鬱和自尊心下降。
他表示，學校是社會的一面鏡子，校內的行為和價值觀會在學生心中深深扎根。
當仇恨運動在校園中蔓延時，它們會培養不寬容、偏見和刻板印象。這可能會在學生成年後繼續存在，影響他們的社交互動和社會觀念。社會凝聚力將受到負面影響，因為仇恨和分裂取代了包容和團結。學校的主要任務是提供高質量的教育。
仇恨運動分散了學生和教師的注意力，使他們難以專注於學術任務。學生可能會更多地關注應對仇恨行為，而不是學習知識和技能。這妨礙了學校達成其教育目標的努力。
他說，一些仇恨運動的行為可能涉及到法律問題。這包括涉及到特定群體的歧視、仇恨言論和暴力行為。這可能導致學校和學生面臨法律問題和制裁。在一些國家，仇恨犯罪是刑事犯罪，會導致犯罪記錄和刑事處罰。通過鼓勵包容和尊重，學校可以幫助塑造未來的公民。仇恨運動的存在可能導致社會中更多的不寬容、分裂和社會衝突。這對社會的和平與穩定構成威脅。因此，解決校內的仇恨問題遠不僅僅是學校問題，而是一項關係到整個社會的任務。
他表示，目標應該是建立理解和寬容而不是分裂和衝突的橋梁。在教育的微妙領域，有機會將未來一代塑造成有同情心、有信息的、負責任的個體，他們可以積極為社會和世界做出貢獻。引導學生討論全球問題應該旨在促進理解和同情心，而不是分裂和偏見，應該鼓勵他們進行批判性思考、提出問題，並根據對世界的全面理解形成自己的觀點。將人道主義問題納入課程可以為學生的教育增加價值。了解全球挑戰、不公正和人道努力可以激發年輕人更具社會意識和積極參與的公民。
然而，必須確保這些課程以無偏見、全面的方式呈現。鼓勵學生探索多種觀點，培養批判性思維和開放式對話的意識。
他重申，這場關於是否讓馬來西亞學童參與全球團結運動的辯論突顯了對教育的深思熟慮和平衡方法的需求。馬來西亞多樣性和包容性的社會是這些討論進行的獨特背景，我們應該注意活動的適齡性，納入父母的參與，以及促進全面和無偏見的教育，我們必須確保學生長大後成為負責任、有同情心、了解世界的全球公民。
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